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如何由長篇材料中梳理出清晰的邏輯，提煉出與題干相關(guān)的對策，在此介紹三種方法，也具備順承邏輯，依照三種不同情況分別應(yīng)用。
一、間接對策法
材料中展現(xiàn)出問題的具體形式和發(fā)生原因，均可由此引出相應(yīng)對策。問題前加上轉(zhuǎn)變、提升、改善、完善等詞匯便可轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的解決對策。如：
“她說，前幾年廣州市各中學(xué)要求學(xué)生必須到南越王墓、黃埔軍校、農(nóng)講所等文物保護單位參觀，接受鄉(xiāng)土教育，但是由于許多東西與考試無關(guān)，也漸漸流于形式， 學(xué)生參觀時的態(tài)度根本不認真，屬于典型的“到此一游”，因為學(xué)校關(guān)心的只是學(xué)生是否到過這些人文景點，而孩子們也只是拿著表格到這些景點蓋個章就了事了。”
問題是教育流于形式，解決對策直接在前面增加不要就可以了。
二、自創(chuàng)對策
在材料中的內(nèi)容較為缺乏，且依據(jù)不充分的情況下，可由思想、教育、管理、利益等層面進行自我擴充，即為自創(chuàng)對策。
三、直接對策法
在材料中出現(xiàn)的明顯帶有提示性對策詞匯，如將、應(yīng)該、采取、利用、憑借等表措施類詞匯，可直接從材料原話中提煉，再轉(zhuǎn)化成相應(yīng)答案。如下段落：
“中宣部提出，在時代的高起點上推動文化創(chuàng)新是繁榮文化、提高文化軟實力的內(nèi)在要求。要積極推進文化內(nèi)容形式創(chuàng)新，發(fā)掘歷史文化的豐厚資源，立足改革發(fā)展 的生動實踐，繁榮哲學(xué)社會科學(xué)，打造文化藝術(shù)精品，培育新的文化業(yè)態(tài)，不斷推出文化創(chuàng)新成果，掀起社會主義文化建設(shè)新高潮。要積極推進文化體制機制創(chuàng)新，完善扶持公益性文化事業(yè)、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、鼓勵文化創(chuàng)新的政策，培育文化創(chuàng)新主體，不斷激發(fā)文化發(fā)展活力。”
以上材料則是直接對策表述，提煉出其中的關(guān)鍵語句，便可成為最終答案。
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