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【熱點背景】
2015年全國人大代表 沈芳琪在發言中說：“職業教育是一種教育類型，并不是一個層次，不要存在一種誤區，總覺得職業教育是低等教育層次，這種理解是一個誤區。”教育部副部長李衛紅說：“職業教育的轉型發展刻不容緩，希望能夠盡快解決各部門之間對職業教育的認識，加強對職業人才的培養力度，對職業教育的轉型發展達成共識。”然而，改變大眾對職業教育根深蒂固的印象不是靠說話就能解決的，需要實際的行動，高考雙軌制在2015年呼聲極高。
【熱點解讀】
高考雙軌制其實在2014年就已經提出，2015兩會期間又作為教育領域的重點話題被大家提起，可見職業教育的改革問題已經越來越受重視。
不管之后的改革方向如何發展，但這對職業教育和廣大的職業學校來說，這是一次難得的機會，也是挑戰。在我過經濟快速發展的大環境下，我們的教育是否成功都要讓事實來判斷，越來越多的高級技師和技術領域的高精尖人才都來自職業學校，許多職業學校中熱門專業的畢業生就業率甚至是供不應求；前段時間一則《來自北大的轉校生》的新聞引發了大家的熱烈討論，但是也讓我們看到，職業學校并不是“考不上大學”的選擇，我們所認為的“天之驕子”同樣會選擇職業學校。一條條的事實都在向我們展示職業教育的蓬勃生命力，是時候讓我們重新來展開對職業教育明天的思考了。
高考雙軌制改革的提出，無疑給廣大的考生有了一個全新的出路，讓考生可以自主選擇向技術型人才還是學術型人才的發展，這讓我們的國家在今后的發展中，人才能夠更好更早地確定自己的發展方向，也能更好適應社會的發展和需求。在國外，高端技術人才都出自一流的院校，他們不僅理論知識扎實，還有強硬的技術操作能力，為國家創造了寶貴的財富。而我們國家的傳統教育中，大家的觀念普遍認為一流的學府都應該是學術型的學府，社會上各大企業都有本科生動手能力差，眼高手低的煩惱，從而出現一個“畢業即失業”的惡性循環，這樣是非常不利于我們國家發展的
另一方面，我們國家以往的教育對職業教育的關注甚少，導致職業學校的教學質量長期 得不到提高，許多職業學校只對自己王牌的專業比較重視，其他科目的畢業生走上崗位后還要再進行統一的崗前培訓才能上崗，造成了教育資源的浪費，所以職業教育的改革也對職業學校的教育質量提出了全新的要求。
所以，要 執行職業教育的改革，不僅要結合國民觀念、國家政策的支持，更需要職業學校自身的發展和進步，只有大家共同努力，才能更好造就職業教育美好的明天。


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