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　　申論略讀的方法，通過前面兩篇文章我們已經介紹了兩種，今天我們給廣大考生來介紹第三種可以略讀方法。申論材料中第三種可以略讀的材料叫做故事性材料。故事性材料一般是通過例舉一個事例并講述其開始、發展、經過、結果等情節。故事性材料的作用在于說明或論證，考生在閱讀事故性材料的時候，對于故事情節我們可以略讀，但一定要學會從故事性材料中去感受它所帶來的啟示。也就是說，事故性材料我們只要關注這個故事給人們的啟示即可。

　　下面我們給大家舉一個具體事例，請以最快的速度閱讀下面這一則材料，并談一談你從中得到了什么啟示。

　　例如：2015年國考申論真題（地市級）

　　1867年，約瑟夫在加利福尼亞一個牧場工作，常常一邊放羊一邊看書。在他埋頭讀書時，牲口經常撞倒放牧的鐵縫柵欄，跑到附近田里偷吃莊稼。牧場主對此事十分惱怒，威脅要將他辭掉。約瑟夫經過觀察發現，羊很少跨越長滿尖刺的薔薇圍墻。于是，-個偷懶的想法浮上心頭：何不用細鐵絲做成帶刺的網呢？他把細鐵絲剪成小段纏在鐵絲柵欄上，并將鐵絲末端剪成尖刺。這下，想要偷吃莊稼的羊只好“望網興嘆”，約瑟夫再也不必擔心會被辭退了……

　　約瑟夫恐怕做夢也沒有想到，他的小發明竟然造就了這樣宏大的景觀，也沒想到他最初用來限制羊的帶刺鐵絲網，不久就被用來限制人了：帶刺鐵絲網除了在監獄、集中營、戰俘營中用來圈住人外，還在戰場上得到了廣泛應用。有人把這種鐵絲網列為“改變世界面貌的七項專利之一”，因為這項技術的創新，帶來了制度的創新。有經濟學家說，鐵絲網催生了美國西部的早期產權制度（鐵絲網幫助牧場確定了邊界，并因此推動了經濟和社會的發展），這才是鐵絲網最大的貢獻。

　　鐵絲網的發明也由此啟示人們，新技術的創意和發明，與人們的生活方式以及制度的改變，都有直接的關聯性。

　　解析：在這一則材料中，第一和第二段講述了一個鐵絲網發明的故事，用了兩段內容來描述鐵絲網發明的過程、動機和作用，而對于考生答題有多大意義呢？這個故事性材料，它的故事內容和情節對于答題沒有多大作用，但是這個故事的啟示則是答題的關鍵。所以，在這則材料中，我們只需要重點閱讀鐵絲網的啟示就可以了，即我們需要通過這個故事性材料懂得，新技術的創意和發明，與人們的生活方式以及制度的改變，都有直接的關聯性。對于這樣一個將近500字的故事性材料，只要我們掌握了這種申論略讀方法，我們只需要5秒鐘就可以搞定了，是不是大大提高了閱讀的效率和速度啊？