0771-2094277
1. 考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分
2請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂，作答，在試卷上作答無效，不子評(píng)分。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的， 請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或末選均無分。
1、衡量一個(gè)國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是( )、
A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B、科技發(fā)展水平
C、人口結(jié)構(gòu)狀況
D、基礎(chǔ)教育水平
2、下列主張屬于儒家教育思想的是( )
A有教無類B.道法自然C.絕圣棄智D.以吏為師
3、 我國教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是( )
A、“癸卯字制”
B、 “五四三學(xué)制’“王寅學(xué)制”
C、“壬寅學(xué)制”
B、六三三學(xué)制
4、人們常說“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是( )
A、穩(wěn)定性B、順序性C、不平衡性、個(gè)體差異性
5、通過“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是( )
A、馬斯洛
B 、皮亞杰
C、柯爾伯格
D、羅森塔爾
6、 在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步是《 》
①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處
②倒置滅火器，握緊壓把
③除掉鉛封，拔出保險(xiǎn)銷
④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對(duì)準(zhǔn)火源根部噴射
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
7、 在教育研究中，訪談法與問卷法相比()
A、更具客觀性
B、更有利于做大樣本研究
C、更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理
D、更有利于對(duì)問題進(jìn)行深層次研究
8,某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國風(fēng)”,組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作，中國結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于( )
A、學(xué)科活動(dòng)B、科技活動(dòng)C、游戲活動(dòng)D、主題活動(dòng)
9 、小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂、這種情感屬于()
A、道德感B、美感C、理智感 D、幸福感
10、 小學(xué)生學(xué)寫新字時(shí)，先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于( )
A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟練
11、芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是( )
A、精細(xì)加工策略B、認(rèn)知策略C、 元認(rèn)知策略 D、資源管理策略
12、小濤認(rèn)為這次考試取得好成績是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于()
A、穩(wěn)定、外在、可控歸因
B、不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
C、不穩(wěn)定、外在、可控歸因
D、穩(wěn)定、外在、不可控歸因
13、明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給-一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（）
A赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B、盧校的《愛彌爾》.
C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
D、洛克的《教育漫話》
14、在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國家課程在地位上具有（）
A、 平等性
B、層次性
C、輔助性
D、從屬性
15、小學(xué)教科書的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合( )
A、社會(huì)學(xué)的要求B、政治學(xué)的要求C、生態(tài)學(xué)的要求D、衛(wèi)生學(xué)的要求
16、教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于( )
A、在線課堂B、網(wǎng)絡(luò)課堂C.開放課堂 D、翻轉(zhuǎn)課堂
17.小學(xué)開設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（）
A、分科課程B、綜合課程C、活動(dòng)課程D、經(jīng)驗(yàn)課程
18、在《金色的魚鉤》教學(xué)開始時(shí)，張老師說:“同學(xué)們，前面我們通過學(xué)習(xí)《七律.長征》一詩，領(lǐng)略了紅軍長征的非凡氣概，今天我們?cè)賮砀惺芤幌录t軍過草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于( )
A、設(shè)疑導(dǎo)入B、溫故導(dǎo)入 C、情境導(dǎo)入 D、故事導(dǎo)入
19、巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)， 從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這教學(xué)理論稱為 ()
A、教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化
B、教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化
C、教學(xué)過程最優(yōu)化
D、教學(xué)方法最優(yōu)化
20、小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評(píng)價(jià)屬于( )
A、相對(duì)性評(píng)價(jià) B，絕對(duì)性評(píng)價(jià) C、診斷性評(píng)價(jià) D、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
二、簡答題本大題共3小題，每小題10分,共30分)
21、簡述影響學(xué)生有意注意的因素。
22、簡述家校合作的途徑。
23、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行) 》中“專業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域?
三、材料分析題體大題共2小題，每小題20分，共40分閱讀材料，并回答問題
24、材料:
一天， 黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過了五六分鐘，幾個(gè)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生就來找老師背誦，并得到了老師表揚(yáng)。這時(shí)，小偉也要求背誦，幾個(gè)同學(xué)聽了哈哈大笑，因?yàn)樾ビ兄橇θ毕荩季S緩慢，說話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚， 黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說: 好的。“小偉，你來背，不著急，慢慢來。”小偉用他那特有的發(fā)音，一字一句認(rèn)真地背誦起來。5分鐘過去了，小偉字不差地背完了。黃老師激動(dòng)地豎起大拇指說:“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。
問題:
(1)結(jié)合材料，評(píng)析黃老師的做法。(10 分)
(2)教師應(yīng)如何對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。(I0 分)
25、材料:
一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè): （1）請(qǐng)你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽; （2）你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況，還搶著說:“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦!”
問題：
(1)結(jié)合材料， 評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。（10分)
（2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。(10分)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無效。
26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
〈1〉簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。〈10分)
〈2〉如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。〈10分》
(3〉 涉及一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程并寫連續(xù)性觀察日志（20分）
