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11.桂林山水的美屬于（   ）
A.自然美 B.社會美 C.藝術美 D.生活美
【答案】A.
【解析】知識點：“教育功能與教育目的”模塊的全面發展教育的組成部分中的美育。美育又稱審美教育或美感教育，是培養學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育。其基本任務包括：培養學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美以及鑒賞美的知識和能力：培養學生藝術活動的技能和興趣；培養學生美好的情操和文明行為習慣。本題考察的是鑒賞美的能力。
 
12.我國教育目的的實現的基本途徑是（   ）
A.堅持教育為社會主義現代化建設服務
B.教育與生產勞動和社會實踐相結合
C.培養德智體美全面發展的社會主義建設者與接班人
D.辦人民滿意的教育
【答案】B.
【解析】知識點：“教育功能與教育目的”模塊的實現我國教育目的的要求。馬克思是在研究經濟問題時提出人的全面發展的理論的，因而對人的全面發展要從經濟學的角度去理解。馬克思在《資本論》中指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法。”馬克思主義關于人的全面發展學說是我國社會主義教育目的的理論基礎。
 
13.允許智力超常學生跳級，設立特殊學校與特殊班，說明學制設立是受（   ）
A.社會政治制度影響                     B.人口影響
C.身心發展規律的影響                    D.文化影響
【答案】C.
【解析】知識點：“學校教育制度”模塊的教育制度確定是依據。制定教育制度的依據有：1．政治制度；2．經濟基礎；3．學生的身心發展特點；4．本國學制的歷史發展和國外學制的影響。題干中“允許智力超常學生”這一表述對應的是“身心發展規律”的選項。
 
14.20世紀60年代以來，世界上最有影響的教育思潮是（   ）
A.教育的全民化 B.教育的職業化 C.成人教育 D.終身教育
【答案】D.
【解析】知識點：“學校教育制度”模塊的教育制度發展。終身教育，是指人們在一生中都應當和需要受到各種教育培養。具有兩個本質特征：一是貫穿人生始終的一種教育形態，具有時間的延展性；二是包容了所有現存的教育形態在內的教育過程，它并非單一或純粹的教育形態，更多的是一種教育理論和教育觀念。
20世紀60年代后期到70年代初期，終身教育理論得到迅猛的發展。其中具有代表性的有保羅•朗格朗1970年出版的《終身教育導論》，埃德加•富爾1972年組織提交給聯合國教科文組織的《學會生存——教育世界的今天和明天》，以及舒瓦茨于1972年出版的《終身教育-21世紀的教育改革》等。
1996年，聯合國教科文組織發表了的報告《教育——財富蘊藏其中》的報告，終身教育理論體系最終形成。
 
15.有利于教育普及的學制是（   ）
A.雙軌制 B.單軌制 C.分支型學制 D.多軌學制
【答案】B.
【解析】知識點：“學校教育制度”模塊的現代學制的類型?，F代學制主要有雙軌制、單軌制和分支型學制三種。單軌制指由小學、中學到大學為統一的直線系統，上下銜接，形成由下而上的連續階梯的學制。美國的學制是典型的單軌制，是在雙軌制的基礎上演化而來的。單軌制的特點是：一個系列、多種分段，即六三三、八四、四四四等多種分段。單軌制最早產生于美國，后來被許多國家采納。
單軌制這種學制的優點有利于教育的普及，在形式上保證任何學生都可以由小學至中學直至升入大學。缺點是教育參差不齊、效益低下、發展失衡，同級學校之間教學質量相差較大，許多學校的水平不高。
 
16.1922年頒布的“壬戌學制”借鑒的藍本是（   ）
A.日本學制 B.美國學制 C.德國學制 D.蘇聯學制
【答案】B.
【解析】知識點：“學校教育制度”模塊的我國學制。1922年，全國教育聯合會頒布了“壬戌學制”——又稱“新學制”或“六三三學制”，以美國學制為藍本。小學六年，初中三年，高中三年。該學制明確以學齡兒童和青少年身心發展規律作為劃分學校教育階段的依據，這在我國現代學制史上是第一次。此后，國民黨政府于1928年就學制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學制”，并一直沿用到全國解放初期。
 
17.我國目前義務教育學段包括（   ）
A.幼兒園和小學 B.中小學 C.小學和初中 D.初中和高中
【答案】C.
【解析】知識點：“學校教育制度”模塊的我國當前學制。1986年通過的《義務教育法》規定，國家實行九年制義務教育。九年制義務教育即指小學6年和初中3年，幼兒園和高中不屬于義務教育。
 
18.教師不了解學生的年齡特征，說明他缺乏（   ）
A.條件性知識 B.本體性知識 C.實踐性知識 D.背景性知識
【答案】A.
【解析】知識點：“教師與學生”模塊的教師素質的知識素養。知識素養包括學科專業素養（本體性知識）和教育專業素養（條件性知識），其中教育專業素養（條件性知識）又包括三個方面即先進的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。學生的年齡特征是教育心理學研究的范疇，屬教育理念。
 
19.教師專業發展過程中，形成自己獨特的教學風格的時期是（   ）
A.準備期 B.穩定期 C.適應期 D.創造期
【答案】D.
【解析】知識點：“教師與學生”模塊的教師專業發展階段。題干中“形成自己獨特的教學風格的時期”表明教師已經從一個普通教師成長為專家型教師了，其核心標志是具有普遍意義的教育哲學體系的創造和教育理論體系的集成。所以選D。
 
20.“十年樹木，百年樹人”說明教師勞動具有（   ）
A.示范性 B.長期性 C.創造性 D.復雜性
【答案】B.
【解析】知識點：“教師與學生”模塊的教師勞動特點。通過教師的勞動要把教育對象培養成社會所需要的人，需要一個長期的過程。不僅從人的整體發展來看，教師勞動需要一個較長的周期，就是人的某一具體、局部的身心特點的發展變化也往往要經過一個長期反復的過程。同時，社會是不斷向前發展的，對人的要求是不斷變化的。這就決定了教師對學生的教育和培養必須反復進行、長期進行。